班級共讀分享

感謝六年三班廖麗娟老師的分享

班級共讀經驗分享 廖麗娟99.6.11
一、 嬰兒會閱讀嗎？
◎1992年英國公益組織信託基金會推出「閱讀起步走」（Bookstart）運動。
◎2001年四月日本二十一個市鎮，相繼實施圖書起跑線計劃。
◎2005年，台灣信誼基金會與英國BookStart組織正式締結合作伙伴關係。
◎2006年，台北市、台中縣共同宣布推動「Bookstart閱讀起步走」運動。
二、國際閱讀活動：
◎英國最早於1998 年推動閱讀年的全國性活動。
◎美國從柯林頓政府到布希政府，陸續推出「美國的閱讀挑戰」、「志願家教計劃」、「閱讀優先」方案、「不讓任何一個孩子落在後面」。
◎芬蘭連續四年摘下世界經濟論壇(WEF)「全球競爭力」冠軍，就是因為閱讀能力的高低，教育制度被認為全球最優，國民閱讀率和教育程度也位居世界之冠，閱讀與寫作教育被芬蘭人視為一個人是否成功的指標。
◎2007年最新公佈的「國際閱讀素養調查」，在全球45個國家地區中，台灣學生每天課外閱讀比率的排名是倒數第一，香港卻大幅躍升為全球第二。
三、「班級共讀」：

師生共同閱讀同一本課外書籍後，經過教師的引導及與學生的相互提問，針對書本的內容，師生透過討論、發表、傾聽，在彼此想法相互激盪的過程中，澄清學生的思想，以建立正確的價值觀。
閱讀教學策略，推動策略方式如下：
1、晨讀十分鐘：每天早上7：40-8：00，為全班晨光共讀時間。
2、分組共讀：全班自由分組，3-5人一組，在「精進閱讀」課時間分組討論，
課後各組寫出所討論的問題、分享內容，紀錄成筆記。
3、全班共讀：學期初，全班共同討論暑假所共讀之課外書，老師提問，同學
回應，以分組共讀模式，全班一起深入討論，分享心得。
4、輪閱報紙：以透明夾放置27份國語日報，上貼號碼表，全班輪閱，看完的
人給下一號檢閱，並圈號碼，直至全班輪畢。
5、班級圖書館：全班同學及老師把家裡適合同學閱讀的書帶到學校，放置於
教室，資源共享，供全班同學隨時取閱。
6、佳句分享時間：上課前5分鐘分享造句或作文。
四、成果分析：
1、閱讀態度問卷：前後測比較：1286＝＞1449（成長13％）
2、閱讀理解測驗：前後測比較：551＝＞624（成長13％）
3、閱讀筆記：分組紀錄，每人一本。
4、作文能力分析：
5、觀察紀錄：
（1）晨讀時間全班安靜閱讀。
（2）下課時間閱讀人數越來越多。
（3）下課時間互相討論書本劇情。
（4）競相上網購買課外書，並交換閱讀。