我的伴讀經驗

　　老師為了讓一年級的小朋友喜歡上閱讀，所以決定要讓我們帶著一年級小朋友一起看書，而且還要針對這次伴讀活動打分數，至於分數的高低就要看伴讀對象臉上的笑容了。
　　在伴讀開始的前幾天，老師告訴我們要陪伴一年級小朋友閱讀，主要是要讓一年級的小朋友從小培養好的閱讀習慣，將來有助於他們的寫作，並要我們選擇一、兩本適合的書，回家多做準備。
　　陪伴閱讀的前一天晚上，我想著如何才能取得他對閱讀的歡心；雖然想了一些策略，但心裡總覺得可能會行不通，於是我又想了一想同學的意見，就開始等待隔天的到來。
　　伴讀當天，看起來有些人很有把握，有些人沒把握。當我們在圖書館等待的時候，我趁機聽了別人的策略。突然一群由老師帶領的小朋友來了，老師一個個點出號碼要大家將自己的小朋友帶到座位，我也不例外。我拿出準備的「誰生的蛋最美麗」那本書，並開始介紹書的封面，有時問她問題，陪她敘述故事內容；有時講到一些地方，她會露出笑容；但大部分時間她都是保持平靜的態度閱讀，讓我有點兒不知所措。直到打鐘，老師才叫我們回教室。
　　回到教室後，老師要我們彼此分享伴讀心得，於是我和幾個朋友分享後，才知道也有人不知道自己成功或失敗，而我認為我是還可以的。
　　雖然不能完全知道一年級是否真的喜歡閱讀，但這次伴讀它的另一個目的是要激勵我們勤閱讀，我想似乎對我有些影響。

本文由第48屆六年四班張智翔撰寫