六年級班級讀書會

高年級的吳佩芳老師，利用每週晨間時間進行班級讀書會。
她的方式是將全班分成六組，每組閱讀一本適合高年級的小說，先進行組內的討論和分享，讓全組的學生先了解書的內容後，再進行口頭的報告。而報告的形式不拘，種類有：

1. 直接口頭報告。
2. powerpoint報告。
3. 海報製作+口頭報告。
4. 其他。

在以上的方式之中，吳老師均會先列出各項方式所要掌握的要點，並先行製作範本，讓學生可以更具體的知道該如何準備。
她最主要的用意，在於培養學生能夠對於所閱讀的內容，消化吸收後再加以發表，希望可以加強學生的閱讀能力之外，還能在面對大眾的時候，能夠暢所欲言。
另外，在報告的同時，老師也會不斷的提出問題，例如：

1. 故事情節發展如何？
2. 印象最深刻的部分？
3. 主角為什麼會作這件事情？

他們班從五年級便開始這項活動，一路走來，學生的報告從零零落落，慢慢有了結構性，口語的表達也漸漸具有條理，小朋友也從一開始的害怕作報告，到期待每個禮拜四的到來。